*grote bladen die kunnen dienen als landkaart (minstens 1 m2) *lijstje met verschillende landschapsvormen *lijstje met grondstoffen *basisprincipes die in het land kunnen worden toegepast *kaartjes met de bevoegdheden voor de ministers *kaartjes met economische en sociale rechten

Speluitleg
De deelnemers worden verdeeld in groepjes van vijf.
Elk groepje tekent de omtrek van het land op de kaart en geeft zijn land een naam. Vervolgens ontwerpen de deelnemers minstens drie verschillende landschapsvormen, en duiden ze de bevolkingsspreiding aan op de kaart (5 mannetjes in het dichtstbevolkte gebied, 1 in een dunbevolkt etc).
Elke groep bepaalt welke vijf verschillende grondstoffen er in hun land aanwezig zijn en duiden die aan. De groep denkt ook na over de producten die ze van de grondstoffen kunnen maken, welke producten in- en uitgevoerd kunnen worden, en welke gewassen er geteeld worden.
De deelnemers krijgen 22 kaartjes met daarop verschillende 'principes' of 'wetten'. Ze kiezen 10 kaartjes die zij belangrijk vinden voor hun land.
Hierna wordt het beleid van het land ingevuld. Elk groepslid wordt minister en krijgt een kaartje met daarop zijn/haar bevoegdheid. Elk groepslid krijgt 10 minuten tijd om zijn/haar beleid uit te stippelen waarin ze de volgende vragen beantwoorden:
Wat valt er allemaal onder je bevoegdheid? Welke principes moet je realiseren?
Welke aspecten van je bevoegdheid komen aan bod? Waar leg je de nadruk op?
Aan welke bevolkingsgroepen in het land schenk je de meeste aandacht?

Vervolgens stelt elke groep zijn land voor en geeft hierbij de nodige uitleg over:
Het landschap
De economie/landbouw
De bevolkingsverspreiding
De principes/wetten die worden gehanteerd
Het beleid van elke minister
De begeleider vraagt hierbij telkens naar de redenen van de keuzes die gemaakt werden.
In de nabespreking wordt de nadruk gelegd op de keuze van de basisprincipes, en ook de beleidsplannen van de minister worden onder de loep genomen.

Link met economische en sociale rechten:
Elke groep krijgt nu een reeks kaartjes met daarop één van de economische en sociale rechten. De groepen gaan na of de door hen gekozen basisprincipes overeenkomen met de economische en sociale rechten. Daarna wordt nagegaan of alle rechten aan bod zijn gekomen in hun keuze van basisprincipes.

Groepsgesprek (alle groepen samen):
De begeleider vraagt aan elke groep of er basisprincipes zijn die ze zouden willen vervangen door economische of sociale rechten. De deelnemers verantwoorden ook waarom of waarom niet. Er wordt vooral gesproken over het belang van economische en sociale rechten in hun land. Wat zou er gebeuren als bepaalde rechten niet gerespecteerd werden? Zoeken naar concrete voorbeelden.

Economische en sociale rechten in realistische landen:
Ten slotte gaat de begeleider na of de deelnemers weten in welke landen economische en sociale rechten gerespecteerd worden en in welke niet, wat de redenen daarvoor zijn, hoe zich dat uit, en wat en hoe er veranderd moet worden.

Meer info: http://www.vormen.org/Rechtvaardig/OntwerpEens.html

Doel
De inhoud kennen van economische en sociale rechten, kritisch nadenken over de waarde ervan, kunnen uitleggen hoe de realisatie van economische en sociale rechten kan nagestreefd worden.

Omschrijving
De deelnemers ontwerpen een land waar het goed is om te leven. Ze beslissen in het ontwerp: hoe het landschap eruit ziet, waar de mensen leven in het land, welke grondstoffen er zijn, welke producten ze ervan willen maken, hoe de handel er in het land zal uitzien, welke wetten er in het land gelden en hoe het politieke beleid eruit zal zien.
Meer info: http://www.vormen.org/Rechtvaardig/OntwerpEens.html